育仁幼兒園蒙特梭利教學已於1999年成立至今15年的時光，

孩子在做中學、學中覺….



       馬利亞‧蒙台梭利博士的成就足以和孔子媲美。孔子講的是如何「做一個人」，而蒙台梭利是發現人的根源，也就是「孩子」如何成長為一個人。傳統上大人習慣以成人的眼光去看孩子、認識孩子，並〝訓練〞孩子如何學習知識技能，以便適應未來成人世界的生活。蒙台梭利則從完全不同的角度來觀察孩子，發掘孩子—或者說是本來的「人」––順應自然的天性，以及探討從誕生到長大成人之間的發展過程。她以自然科學與人文科學兩方面的素養，配合孩子各階段的成長設計各種教材、教具，訂定嚴密的教學計畫，建立嶄新的教育體系。這是教育學史上最重大的突破。



什麼是『蒙特梭利教學法』

       它是一種科學的觀察方法，是以科學的角度去觀察孩子的需求與學習能力。當孩子在0~3歲這段無意識學習狀態時期，完全未受成人影響之前，是他學習力最完整的時期。因此，當孩子置身在一個透過感覺及動作從事學習的預備環境中〈教室〉時，他的需求、慾望和潛力便自然流露出來了。



蒙特梭利教具背後的教學理念是什麼

       每一種蒙特梭利教具都是感官導向的教具，帶領孩子不自覺地從簡入繁、從具體到抽象地學習，在操作中自我檢查錯誤。這種『能力產生信心、信心再產生能力』的循環，將會推動孩子不斷的求知慾及工作慾望。



老師在蒙特梭利教室中 所扮演的角色

        老師擔任的角色包括：引導者、觀察者、教室環境的維護者，並且讓孩子透過本身的活動達到自我教育的機會。老師費心地準備教學環境，加入具有挑戰性、能引發孩子興趣的教材。示範教具操作的方法，鼓勵孩子親身去嘗試，在需要的時侯，重新調整孩子的注意力或興趣點。